【胡集娃子优秀习作】找回自信 整装再发 方志超

品茗（李睿）

找回自信，整装再发

——国家级课题研究“积极心理健康”之“拨动心灵的转变与升华”主题征文  

（中学组二等奖）

七（3）班   方志超

     小学六年，我的成绩一直稳居班级前五，而且从不惹是生非，自然是老师们喜爱的“宠儿”。

    进入初中，我的成绩遭遇“滑铁卢”：一入校就选拔加入年级培优队伍的我，竟连续两次检测都跌到班级二十名之外。失落感笼罩着我，我憋着气暗暗使劲，期待东山再起。

    期中考试，我才前进一点点，但仍然是十几名。

     我还能行吗？曾经追逐的“梦”，仿佛越来越远。

    幸好，我遇到她——语文老师李老师。

    李老师是我们的“继任”。她看起来极为和蔼，双眼充满鼓励，仿佛是专门给我的眼神，但我最初毫不在意，因为和我们交集的第一面，我打心眼里讨厌她。

    仿佛她觉得自己挺厉害:“要相信自己的教师，要相信自己。你们的语文老师，文字功底即便是在全市比，也算得上佼佼者；教学水平和工作态度，也绝不输给全校任何一个语文老师。”

     李老师说这话时，两眼瞪得很大，隐隐有丝笑意，却又充满严肃，像两只警灯，监视着我们的一举一动。哼，真会吹！你这么能干会不“飞走”？

     也许是见我流露出不屑和反感？也许是因为我上课不举手不答题？我落入李老师的“法网”。她常喊我答题，不时光顾我的座位，检查我笔记做得是否完整，早读或晚自习时，她还会拿着我的作业本，评评点点：“看，'初'，你写成‘视’旁；仿佛的‘佛’，你写成吹拂的‘拂’……”

     我渐渐知道，我的语文还有那么多空白！这一次，我又被老师点名答题。天哪，怎么又没发觉“通过……使……”的语病呢？这已经是李老师第三次让我回答类似问题了！李老师用小竹棍打了我的手掌心:“记住，暂时没成功，是你有短板！不自信，不细心……你要找准自己的短板来克服……挨了打，记住教训没？”虽然经受“暴刑”，但不知为什么，我竟然没有怨恨她。

     李老师一点点让我们领教她的“厉害”。语文课堂，她常安排一些活动，我们学得那么轻松；学习之余，她常“奖励”我们知识竞赛、巧问妙答、励志小视频；我们的不足，逃不过她犀利的双眼；学习的疏漏，她又能及时整理资料来弥补……

     进步，又在进步……找出短板，接长它，我们的木桶，装水就会越来越多！有自信满满的李老师影响，我终于找回自信，拥抱“整装归来”的梦想！

【教师评语】

    自信，能激发无穷的潜力。因为学习存在偏差导致经受挫折，小作者一度缺乏自信，差点陷入一蹶不振的泥淖。在老师的影响、帮助下，他找到自己的“病因”，一点点追赶，也因此慢慢拾回自信。习作记叙要素完整，心路历程清楚而富有层次。（李睿）