本帖最后由 品茗（李睿） 于 2019-11-23 07:23 编辑
柔 软 无 敌
图 文/李 睿
曾多次驻足，痴痴地看别人打太极。那优雅从容的举手投足，行云流水的一招一式；那手眼如一的默契相随，柔刚相济的点滑游走；那神定气闲的沉静淡然，物我两忘的境界氛围……每次，都会成功截获我的目光，牵绊我的步履。
每次，我都想起一句话：柔顺众生，恭敬众生，柔软无敌。
（一）
校委会上，探讨青年教师“同课异构”“一课多‘磨’”教研工作。临末，周志清校长作指示。
“我有个建议，公开课‘磨课’工作，第一次上课在别班，打磨后在本班上。”
有什么区别吗？大家疑惑地望着周校长。
“第一次公开课是拔高课，磨课之后目标达成，那是精品课。到别班上精品课，虽然孩子们受益匪浅，但是权衡轻重，这对上常态课的本班老师，是不是有冲击呢？我们要考虑的是：用磨课的辐射作用来推动所有老师的课堂教学艺术，从而惠及孩子。”
这就是专家的严谨，智者的眼界，长者的温度吧？望着慈眉善眼的周校长，一股敬意，从我心中油然而生。
（二）
收到荆门市传统文化传播协会王君老师的“挑刺”邀请。
“《养生太极拳108式》，不仅为‘健康养生福地’提供了文化内涵，还是一个易操作、可发展的健康运动项目。似乎是专门，专为荆门量身打造的，荆门福地缺什么有什么。”（《养生福地，养生太极 ——写在<养生太极拳108式>一书出版发行之际》）
咦？“专为荆门”的“专”，不就是“专门”么？是不是出了小失误？我提出心中的疑惑。
二轮“挑刺”，是打开文章编辑中的临时链接。第一轮挑出的两处“刺”，改了一处，“似乎是专门，专为荆门量身打造的”依然如故。会不会漏改了？我发过去一个问号。
文章发布，“专门”坚强不屈。
奇怪，平常我挑出的“刺”，几乎是被照单全收啊？
回读。再读。啊，专门，专“门”，专为荆门……天哪，竟是一处折射着文化素养与智慧的表达呀！这般深刻、诙谐、耐读的精妙之处，被我浅薄地当作“失误”……
脸瞬间火辣辣的。我赶紧发送自己的羞愧，收到的，是王老师风轻云淡的一个微笑。
和一个耳熟能详的故事颇为类似：一位表演大师上场前，弟子告诉他鞋带松了。大师点头致谢，蹲下来仔细系好。待弟子转身后，大师又蹲下，将鞋带解松，因为这样更能展现旅者的劳累憔悴——对弟子的善意，大师选择温柔以待地成全。至于教弟子表演艺术，以后有的是时间和场合。
这就是大师的深度，尊长的虚怀，仁者的宽厚吧？人生又得一师，我小心地将一粒粒“细心”“审慎”“包容”……纳入行囊。
（三）
“赶紧把刚才发的朋友圈删了！”收到信息，来自一个不常联系的朋友。
什么情况，我的得意之作啊！不过，我还是飞蹿过去，删掉那条朋友圈。
“文化传播者要重视规范，教小学生尤其讲究规范，你照片里黑板上的一个字，书写不规范。”
嗯，会么？我赶紧到手机相册翻图，点击、拉大……呀！大脑打结了么？“读书点亮智慧，经典浸润人生”中，横笔没有出头的妖魔大“典”似乎正冲我挤眉弄眼。
“我不希望因为这样的细节，损害你在大家心目中的完美形象。”
这就是师者的责任感，文人的相亲，诤友的暖心吧？不联系不表示不关爱，找找“茬”不表示为难人，谁说文人都“相轻”？谁说批评总虐心？
（四）
柔软无敌。
你看那太极拳者胜似闲庭散步，运掌都是缠指柔，却能接招四两拨千斤、出招一力抵千钧。
你看坚硬的牙，往往折将损兵；柔软的舌，活得久长又自由。
你看狂风鼓起腮帮，人们裹紧衣裳；太阳笑眯眯的，人们却解下重重武装。
你看老师横眉竖眼，孩子躲得远远；老师温柔慈爱，孩子围成一片。
你看“恶语伤人六月寒”，“良言一句三冬暖”……
不是雷霆万钧别人才能听见，不是暴风骤雨才能滋润万物。每个人都有最柔软的内心。以柔软呵护柔软，以暖度唤起暖度，这就是所谓的柔顺众生、恭敬众生吧？
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发表于 2019-10-27 10:36:55
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